Πρόληψη των Εξαρτήσεων και Οικογένεια
Όλοι αναρωτιούνται γιατί τα παιδιά μας, στρέφονται όλο και περισσότερο στα ναρκωτικά και συνήθως είναι τα «καλύτερα παιδιά», τα πιο ευαίσθητα, όπως λένε οι δικοί τους.
Διαχείριση Απορριμμάτων – Οικονομία Περιβάλλοντος
Η περίπτωση των ΧΥΤΑ
Εισαγωγική μελέτη του Αντώνη Μπούρδαλα
Περίληψη
Η εργασία έχει θέμα την διαχείριση των απορριμμάτων και επικεντρώνεται κυρίως στα αστικά απορρίμματα αλλά περιλαμβάνονται και πτυχές για τα μη αστικά. Γίνεται γενική περιγραφή της ρύπανσης, αναλύονται τα οικονομικά αίτια, γίνεται αξιολόγηση των ωφελειών, κόστους και μεθόδων αξιολόγησης των προβλημάτων, αναφέρονται οι πολιτικές που εφαρμόζονται καθώς και κάποιες που θα μπορούσαν να εφαρμοστούν, γίνεται αναφορά για την κατάσταση που επικρατεί σε Ελλάδα – Ευρώπη – και σε κάποια άλλα μέρη και έχουν σημειωθεί πηγές, άρθρα και βιβλιογραφία.
Τα Θρησκευτικά στοέλεος των συνηγόρων τους
Του Θανάση Ν. Παπαθανασίου*
Η πρόσφατη αναστάτωση απ’ αφορμής του εγγράφου του Υπουργείου Παιδείας (10 Ιουλίου 2008) περί δυνατότητας απαλλαγής από το μάθημα των Θρησκευτικών πρέπει πανηγυρικά να χαιρετιστεί, νομίζω, ως μια εξαιρετική ευκαιρία: Ως πρώτης τάξεως αφορμή για να συνειδητοποιήσει κανείς πόσο πηχτή είναι η ιλύς στην οποία καλείται να κωπηλατήσει η συζήτηση του ζητήματος!
Οι κρυφές όψεις του επιχειρησιακού προγράμματος του ΥΠΕΠΘ για το κτιριακό της Αχαΐας.
Tου Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα*
Οι πρώτες μέρες, μετά τις εξαγγελίες του Υπ. Παιδείας κ. Στυλιανίδη στην Αχαΐα φαίνονται ότι είναι μέρες ευφορίας στους τοπικούς φορείς. Αυτό έχει μια βάση αφού επί πολλά χρόνια η Αχαΐα έχει μείνει αδικαιολόγητα πίσω κυρίως στην ανέγερση νέων σχολικών κτιρίων ειδικά για την β/βάθμια εκπαίδευση. Ο σεισμός των 6,5 Ρίχτερ λειτούργησε ως πυροκροτητής και έδωσε την ευκαιρία στον Υπουργό παιδείας να κάνει εξαγγελίες.
Αυτές μπροστά στην φτώχεια των προηγούμενων δέκα χρόνων φαντάζει ως «μάννα εξ ουρανού»[1]. Είναι όμως έτσι;
Μια πρώτη προσέγγιση στην «άλλη βιολογία» του νέου βιβλίου Βιολογίας της Γ΄ Γυμνασίου (επαυξημένη και βελτιωμένη)
Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα
1. Εισαγωγή – η εκκωφαντική σιωπή
Αυτές τις μέρες φυλλομετρούμε οι καθηγητές ΠΕ04 (κλάδος φυσικών) τα νέα βιβλία φυσικών επιστημών στα Γυμνάσια της Χώρας:
Βιολογία Α΄ και Γ΄ Γυμν.[1], Χημεία Β΄ και Γ΄ Γυμν. και Φυσική Β΄ Γυμν. – η Φυσική της Γ΄ Γυμν. προορίζεται για του χρόνου, οπότε δεν χρειάζεται μάλλον να … φυλλομετρηθεί. Στην πρώτη αυτή προσέγγιση που αποπειρώμαι[2], θα ήθελα να «αφήσω», κατά κανόνα, το καθαρά επιστημονικό κομμάτι στους συναδέλφους βιολόγους και το παιδαγωγικό στους συναδέλφους, βιολόγους και μη, που θα το διδάξουν για πρώτη φορά.
Παιδείας περιπέτειες – μια συζήτηση στο Πατρινό Ράδιο Γάμα:
Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και οι νέες θεσμικές αλλαγές της.
Συνέντευξη του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα στο Πατρινό «Ράδιο Γάμα»,
Σάββατο 20-05-2006, ώρα 10.00-11.00,
στον Βασίλη Πανούσο της ραδιοφωνικής ομάδας του Ε.ΣΥ.Ν.
1. Εισαγωγικός πρόλογος.
…… Μουσική ……..
Τον ήχο σήμερα θα ρυθμίζει, όπως πάντα, ο Βασίλης Νικολακόπουλος, ενώ στο μικρόφωνο θα είναι μαζί σας για μία περίπου ώρα, ο Βασίλης Πανούσος. Παιδείας περιπέτειες, μέρος δεύτερο αγαπητοί φίλοι σήμερα. Την προηγούμενη εβδομάδα η Ελισάβετ Καπαγερίδου είχε αναφερθεί στα ζητήματα της ανώτατης εκπαίδευσης. Εμείς σήμερα θα αναφερθούμε σε εκείνα της μέσης.
Για το πανεπιστημιακό φοιτητικό κίνημα και τα μέτρα στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα
1. Εισαγωγική υπενθύμιση.
Στις μέρες μας έχει ξεσπάσει ένα εκπαιδευτικό κίνημα, όπου κυριαρχεί η δυναμική των φοιτητών και σπουδαστών. Για τους πολλούς ήταν «αστραπές εν αιθρία». Γι’ αυτούς που ζουν από κοντά τα πράγματα της εκπαίδευσης της μετά Αρσένη εποχής, ήταν αναμενόμενο. Πάντως εξαιρούνται αυτοί που διαθέτουν εξουσιαστική έπαρση, φορούν παρωπίδες ή εμποδίζονται από ιδιοτελή συμφέροντα.
Μετά το 12ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ: Χαρακτηριστικά και προοπτικές.
Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα
α. Εισαγωγή.
Το 12ο συνέδριο της ΟΛΜΕ ανήκει πια στο παρελθόν. Οι 483 σύνεδροι και οι 11 εκπρόσωποί μας στην ΟΛΜΕ συνευρέθηκαν από 28-6 έως και 1-7-2005 στο ξενοδοχείο Νοβοτέλ με ανοιχτές τις πόρτες. Κατά πόσο όμως μπόρεσαν να αναλύσουν και να συνθέσουν;
Οι εκτιμήσεις διίστανται. Επομένως η δική μου[i] δεν παύει να είναι και υποκειμενική και παραταξιακή.
Σκέψεις λίγο πριν το 12ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ,
μετά το Μπέργκεν και με φόντο την Ευρώπη της βαθιάς κρίσης.
Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα
1. Εισαγωγή.
Το πρόσφατο και πολύχρωμο ΟΧΙ των λαών του προχωρημένου διαφωτισμού της Δύσης (Γαλλίας-Ολλανδίας) σε μια συνθήκη, πρόπλασμα ευρωσυντάγματος, σκίασε κατά πολύ τις αποφάσεις στο Μπέργκεν της Νορβηγίας. Απέδειξε ότι η απόσταση ανάμεσα στις ανάγκες, πόθους και οράματα των λαών (όσο στρεβλά και αν εκφράζονται) και της νομενκλατούρας της Ε.Ε είναι και υπαρκτή και τεράστια.
Για πόσο θα συνεχίσει ακόμα στο ΕΣΥΠ; O «Εθνικός διάλογος» για την Παιδεία
Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα
Το πασοκικής έμπνευσης «Εθνικό Συμβούλιο για την Παιδεία», το γνωστό ΕΣΥΠ, έχει βγει στην πολιτική αγορά για δεύτερη φορά. Την πρώτη αναγκάστηκε να λειτουργήσει, μετά τις μεγάλες μαθητικές κινητοποιήσεις 1998-1999.
Το όργανο αυτό[i] φανερά χρησιμοποιειται, όταν η εκάστοτε κυβερνητική εξουσία αναγκάζεται να δείξει συναινετικό προσωπείο. Αυτό λοιπόν αναγκάστηκε να κάνει ο τότε Υπ. Παιδείας Γερ. Αρσένης, επειδή στραπατσαρίστηκε η εκπαιδευτική του πολιτική. Εμπνευστής και δημιουργός του ΕΣΥΠ ήταν ο πρώην υπουργός Παιδείας Γ. Α. Παπανδρέου γιατί ήθελε να το χρησιμοποιεί πριν εκτελέσει τις «προειλημμένες ευρωπαϊκές» αποφάσεις. Αυτή λοιπόν τη στρατηγική φαίνεται ότι προκρίνει και η σημερινή Υπ. Παιδείας.