Μια πρώτη προσέγγιση στην «άλλη βιολογία» του νέου βιβλίου Βιολογίας της Γ΄ Γυμνασίου (επαυξημένη και βελτιωμένη)

Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

1. Εισαγωγή – η εκκωφαντική σιωπή

Αυτές τις μέρες φυλλομετρούμε οι καθηγητές ΠΕ04 (κλάδος φυσικών) τα νέα βιβλία φυσικών επιστημών στα Γυμνάσια της Χώρας:

Βιολογία Α΄ και Γ΄ Γυμν.[1], Χημεία Β΄ και Γ΄ Γυμν. και Φυσική Β΄ Γυμν. – η Φυσική της Γ΄ Γυμν. προορίζεται για του χρόνου, οπότε δεν χρειάζεται μάλλον να … φυλλομετρηθεί. Στην πρώτη αυτή προσέγγιση που αποπειρώμαι[2], θα ήθελα να «αφήσω», κατά κανόνα, το καθαρά επιστημονικό κομμάτι στους συναδέλφους βιολόγους και το παιδαγωγικό στους συναδέλφους, βιολόγους και μη, που θα το διδάξουν για πρώτη φορά.

Παιδείας περιπέτειες – μια συζήτηση στο Πατρινό Ράδιο Γάμα:

 Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και οι νέες θεσμικές αλλαγές της.

Συνέντευξη του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα στο Πατρινό «Ράδιο Γάμα»,

Σάββατο 20-05-2006, ώρα 10.00-11.00,

στον Βασίλη Πανούσο της ραδιοφωνικής ομάδας του Ε.ΣΥ.Ν.

1. Εισαγωγικός πρόλογος. 

…… Μουσική ……..

Τον ήχο σήμερα θα ρυθμίζει, όπως πάντα, ο Βασίλης Νικολακόπουλος, ενώ στο μικρόφωνο θα είναι μαζί σας για μία περίπου ώρα, ο Βασίλης Πανούσος. Παιδείας περιπέτειες, μέρος δεύτερο αγαπητοί  φίλοι σήμερα. Την προηγούμενη εβδομάδα η Ελισάβετ Καπαγερίδου είχε αναφερθεί στα ζητήματα της ανώτατης εκπαίδευσης. Εμείς σήμερα θα αναφερθούμε σε εκείνα της  μέσης.

Συνέχεια →

Για το πανεπιστημιακό  φοιτητικό κίνημα και τα μέτρα στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση

 Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

1. Εισαγωγική υπενθύμιση.

Στις μέρες μας έχει ξεσπάσει ένα εκπαιδευτικό κίνημα, όπου κυριαρχεί η δυναμική των φοιτητών και σπουδαστών.  Για τους πολλούς ήταν «αστραπές εν αιθρία». Γι’ αυτούς που ζουν από κοντά τα πράγματα της εκπαίδευσης της μετά Αρσένη εποχής, ήταν αναμενόμενο. Πάντως εξαιρούνται αυτοί που διαθέτουν εξουσιαστική έπαρση, φορούν παρωπίδες ή εμποδίζονται από ιδιοτελή συμφέροντα.

Συνέχεια →

Μετά το 12^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ: Χαρακτηριστικά και προοπτικές.

 Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

α. Εισαγωγή.

Το 12^ο συνέδριο της ΟΛΜΕ ανήκει πια στο παρελθόν. Οι 483 σύνεδροι και οι 11 εκπρόσωποί μας  στην ΟΛΜΕ συνευρέθηκαν από 28-6 έως και 1-7-2005 στο ξενοδοχείο Νοβοτέλ με ανοιχτές τις πόρτες. Κατά πόσο όμως μπόρεσαν να αναλύσουν και να συνθέσουν;

Οι εκτιμήσεις διίστανται. Επομένως η δική μου[i] δεν παύει να είναι και υποκειμενική και παραταξιακή.

Συνέχεια →

 Σκέψεις λίγο πριν το 12^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ,

μετά το Μπέργκεν και με φόντο την Ευρώπη της βαθιάς κρίσης.

 Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

1. Εισαγωγή.

Το πρόσφατο και πολύχρωμο ΟΧΙ των λαών του προχωρημένου διαφωτισμού της Δύσης (Γαλλίας-Ολλανδίας) σε μια συνθήκη, πρόπλασμα ευρωσυντάγματος, σκίασε κατά πολύ τις αποφάσεις στο Μπέργκεν της Νορβηγίας.  Απέδειξε ότι η απόσταση ανάμεσα στις ανάγκες, πόθους και οράματα των λαών (όσο στρεβλά και αν εκφράζονται) και της νομενκλατούρας της Ε.Ε είναι και υπαρκτή και τεράστια.

Συνέχεια →

Για πόσο θα συνεχίσει ακόμα στο ΕΣΥΠ;  O «Εθνικός διάλογος» για την Παιδεία

 Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

 Το πασοκικής έμπνευσης «Εθνικό Συμβούλιο για την Παιδεία», το γνωστό ΕΣΥΠ,  έχει βγει στην πολιτική αγορά για δεύτερη φορά. Την πρώτη αναγκάστηκε να λειτουργήσει, μετά τις μεγάλες μαθητικές κινητοποιήσεις 1998-1999.

Το όργανο αυτό[i] φανερά χρησιμοποιειται, όταν η εκάστοτε  κυβερνητική εξουσία αναγκάζεται να δείξει συναινετικό προσωπείο. Αυτό λοιπόν αναγκάστηκε να κάνει ο τότε Υπ. Παιδείας Γερ. Αρσένης, επειδή στραπατσαρίστηκε η εκπαιδευτική του πολιτική. Εμπνευστής και δημιουργός του ΕΣΥΠ ήταν ο πρώην υπουργός Παιδείας Γ. Α. Παπανδρέου γιατί ήθελε να το χρησιμοποιεί πριν εκτελέσει τις «προειλημμένες ευρωπαϊκές» αποφάσεις. Αυτή λοιπόν τη στρατηγική φαίνεται ότι προκρίνει και η σημερινή Υπ. Παιδείας.

Ο «εθνικός» διάλογος για την παιδεία, απαρχή νέων ρήξεων.

  Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

  Εισαγωγή στον κοινωνικό αντί-λογο.

Στις 21 Ιανουαρίου (2005) υποτίθεται ότι ξεκίνησε ο νέος «εθνικός διάλογος» για την εκπαίδευση στην χώρα μας. Όμως ο διάλογος αυτός ούτε τώρα άρχισε, ούτε εθνικός και μόνο είναι.

Δεν άρχισε τώρα[i], γιατί τόσο τα πολιτικά κόμματα, όσο και οι κοινωνικοί και συνδικαλιστικοί φορείς, δεν «ανοίγουν» για πρώτη φορά το «στόμα» τους. Τα πολιτικά κόμματα μίλησαν ιδεολογικά, πολιτικά και νομοθετικά, τόσο στο παρελθόν, όσο και πριν τις βουλευτικές εκλογές το Μάρτη του 2004.

   Η  διαφαινόμενη πολιτική και  εκπαιδευτική συγκυρία μετά τις 7 του  Μάρτη.

 Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

Ι. Μια αρχική προσέγγιση της πολιτικής συγκυρίας.

 Το   κόμμα που κυβέρνησε πολύ έξυπνα τη χώρα μας από το 1981, έδειξε πρόσφατα  ότι διαθέτει τεράστια αίσθηση του χρόνου. Με την θεαματική κίνηση των γιορτών ανέτρεψε την βεβαιότητα της ήττας του, μειώνοντας τη διαφορά  των 8 μονάδων σε 4 στην πρώτη φάση της νέας του επίθεσης, που  κατά την γνώμη πολλών πια  δεν έχει απλά επικοινωνιακά χαρακτηριστικά.

Συνέχεια →

Χανιά 8-10 Μάη 2008

 Μη αρνητικό και μεταβατικό  το 8^ο εκπ. συνέδριο της ΟΛΜΕ

 Του Παναγιώτη Α. Μπούρδαλα

Μάιος 13, 2008

Τελικά ναι, τρεις μέρες μετά, μη αρνητικό και μεταβατικό θα χαρακτήριζα το 8ο εκπαιδευτικό συνέδριο της ΟΛΜΕ στα Χανιά, τέσσερα χρόνια μετά το 7ο στη Θεσσαλονίκη. Νομίζω ότι πάλι οι συζητήσεις στο περιθώριο του συνεδρίου ήταν ισότιμες με αυτές που έγιναν στις διαδικασίες.

Συνέχεια →

Η  κρίση της παιδείας – Το οδοιπορικό του σπουδαστή  

Μια Συνέντευξη του Παναγιώτη Μπούρδαλα

στον αείμνηστο Παναγιώτη Νέλλα

Στο περιοδικό ΣΥΝΑΞΗ, τ. 8, ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ1983, σελ. 93-98. Αναδημοσιεύτηκε φέτος στο περιοδικό «Πειραϊκή Εκκλησία», φύλλο 196, Σεπτέμβριος 2008, σελίδες 22-24, στο αφιέρωμα για την παιδεία, ως … επίκαιρη!

ΕΡΩΤΗΣΗ Παν. Νέλλα [1]: Παναγιώτη, έχεις τελειώσει το φυσικό τμήμα στο Πανεπιστήμιο της Πάτρας και ετοιμάζεσαι να διδάξεις στη Μέση εκπαίδευση. Μέσα από την πείρα και τις προοπτικές σου, πως βλέπεις την Παιδεία σήμερα;